Estándares de competencias en TIC
para docentes, de la UNESCO.
Nos
introducen el artículo con un Video de Bob Esponja, “ las cosas que se pueden hacer
con un trozo de papel”.
Moraleja: Los materiales y los
recursos son importantes pero la
creatividad y la innovación son imprescindibles.
¿Qué persiguen los
estándares? formación
de docentes y conseguir en ellos la cualificación básica para la introducción
de las tics en todas las actividades docentes. Dos objetivos concretos:
-Complementar
sus competencias en pedagogía.
-Formar
más ideas y vocabulario respecto a las TICS.
¿Cómo se organizan los
estándares?
En tres niveles que aumentan en dificultad:
-
Nociones
básicas.
-
Profundización
de conocimiento (sociedad de la información).
-Generación
de conocimiento (sociedad del conocimiento).
¿Qué perseguimos? Metas en cada nivel:
Nivel 1:El maestro debe saber cuando
usar las TICS y ser capaz de comprenderlas:
-Conocer
las políticas y aplicarlas.
-Conocimientos
básicos: materia, evaluación y TIC.
-
Utilizar
las TICS durante las actividades en el aula.
-Ampliar
conocimientos en TICS.
Nivel 2: Los docentes han de diseñar
y utilizar actividades con TICS que los alumnos aplicaran en problemas reales
de la vida:
-
Respaldar
las tendencias pedagógicas en el aula.
-Saber
aplicar el conocimiento.
-
Aplicar
una pedagogía centrada en el alumno.
-
Usar
variedad de TICS.
-
Colaborar
con otros docentes por medio de redes.
-Generar
ambientes de aprendizaje.
Nivel 3:.Los maestros se comprometen
a generar conocimiento, innovar y aprender durante toda la vida mientras el
alumno también genera conocimiento, innova y se recicla:
-Contribuir
al debate pedagógico.
-Innovar.
-
Reciclarse
a través de las TICS.
-Conocer
los procesos cognitivos.
-Velar
por qué los alumnos apliquen las competencias.
-Usar
las TICS para potenciar las habilidades del alumno.
¿Cómo conseguir esas metas? Métodos en cada nivel.
Nivel 1: Enfoque de nociones básicas. Preparar al docente para comprender las TIC:
-Identificar
características esenciales de las prácticas de aula.
-Alumnos
hábiles.
-TIC
para evaluar la adquisición de contenidos (evaluación sumativa).
-Descubrir
los beneficios de las TICS e incorporarlas.
-Descubrir
hardware, www y software de presentación.
-Integrar
las TIC con inteligencia.
-Utilizar
las TIC para mejorar su productividad y apoyar su propia adquisición de
conocimientos.
Nivel 2: Enfoque de profundización. Que sepa solucionar
problemas complejos:
-
Descubrir
la función de distintos programas y apps
-Elaborar
y aplicar matrices de valoración que permitan evaluar el grado de comprensión.
-Elaborar
proyectos, actividades online, unidades y problemas de la vida real.
-
Utilizar
las TIC para comunicarse (familias…), evaluar, promover un aprendizaje basado
en proyectos, facilitar la colaboración entre estudiantes.
-Propiciar
un entorno tecnológico enriquecido: organizar la instalación.
-
Acceder
a recursos compartidos de la comunidad educativa.
Nivel 3: Enfoque de generación del conocimiento. Formar docentes que innoven y generen conocimiento.
-Concebir,
aplicar y modificar programas.
-Diseñar
y enseñar a manejar las TICS para manejar información, razonar y comunicarse.
Enseñarles a elaborar rúbricas para autoevaluarse.
-
Ayudar
a los alumnos a utilizar las TICS para adquirir competencias.
-Describir
la función de herramientas y recursos de producción de las TIC y la función de
los entornos virtuales.
-
Evaluar
permanentemente la práctica profesional.
-Ser
líder en el apoyo a las innovaciones y formación a otros profesores.
-
Innovación,
optimización, creatividad.
